“早上4节课，下午3节课，听说以后晚上还要加两节，孩子晚上12点之前睡不了觉，我真担心这孩子的身体啊！”一位高三学生的母亲忧心忡忡地说。
本报实习生魏建报道11月1日一位现在北京市第十五中学的高三学生的母亲给本报打来热线，反映孩子学业过重，影响了正常的休息。为此记者走访了北京市第十五中学的领导及部分学生。
记者赶到学校时是下午两点半左右，校园里静悄悄的，值班老师说今天是中期检测第一天，记者问怎么叫“检测”，回答说其实也就是考试，换了个名儿。
在教学主任办公室，记者见到了主管教学的刘主任。面对记者的提问，刘主任很无奈：“学生有负担这是实际情况，特别是高三学生，到了关口上，不紧不行。我们也想让学生学得比较轻松一点，可别的学校都这么搞，一个学校想不搞也没办法。我这是市重点中学，家长都是奔着这儿的升学率来的，这么好的学校，如果学生全考不上大学，我们怎么向市区交待，我们这儿高一高二的学生都学得很轻松，可就是没法回避高三这一关，因为前面有高考在啊！”同时，刘主任还反映，有些家长经常给学校打电话，说他们管得不够严。他们学校开的提高班和补差班，学生都是自愿报名的。这些补习班，据刘主任解释，是因材施教。
“学校为减负也想了很多办法”，刘主任列举了他们开设的20多种选修课：书法、陶艺、绘画、航空航天、形体训练、健美等。“高一高二的学生都乐意参加，可到了高三，你让他们参加他也不干了。”旁边一位老师说：“在减负和升学率中间，我们老师很尴尬！”
记者从学校走出时正碰上两个刚被“检测”完的高三理科生，他们显得很老成，“要上大学就得受这苦啊，其他地方比北京还厉害呢。”一个看上去是学生家长的走过来说：“嫌累就不要来这儿了，这是重点中学！”
采访过程中，曾赴美国教学一年的刘主任很有感慨地说：“美国学生的活动多，社会各方面都配合。比如学生参观博物馆不要钱。咱们不行，学生要参观老山汉墓，门票80元，怎么说都不减。高中历史课如果能和博物馆等单位配合起来上，那该多好。”
为了孩子，有家长提议减轻课业；也是为了孩子，有家长要学校紧抓不放。而高考的“关照”又是须臾不离的话题，减负就在这两者之间游离，中央教科所连瑞庆先生的说法颇具代表性：“高考和减负实际上是一对矛盾，高考作为选拔人才的手段，不能取消，只能不断改进。高考无论在考试制度还是在考试内容方面，相比过去都有了很大程度的改进，但要与社会发展程度相适应还需要一段时间。”
目前，社会对学校、教育主管对学校、家长对学校评价的主要方面就是高考升学率，高考升学率高，学校的综合评价指标就高，同时学校的效益、老师的收入也就好。如此一来，学校育人的目的也就自然从塑造一个完整的“人”而偏离到关注考试。
面对考试，当然也就有了学生甚至家长的不同反应，生理上的、心理上的。记者很同情这位高三学生的母亲，正是因为现行教育体制中所缺乏弹性，高考似乎成了一道难以逾越的屏障。
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